Diários de Campo
1ª Visita - “À primeira vista”
No dia 14 de Outubro de 2013, pelas 9h40 chegamos à nossa instituição, para o primeiro contato presencial com a mesma visto que já tínhamos combinado com a Coordenadora Pedagógica que faríamos a primeira visita. A hora marcada para nos encontrarmos com a Coordenadora era às 10h30m mas visto que ela ligou a avisar que iria chegar um pouco atrasada ficamos a observar uma das salas da instituição a fim de tomar algumas notas sobre o funcionamento da mesma.
Por volta das 11h a Coordenadora chegou e fomos falar com ela para explicar melhor o que pretendíamos, visto que o nosso “estágio” era diferente do que eles estão habituados a ter na instituição.
Por fim, depois de todos os pontos esclarecidos combinamos as próximas visitas à instituição que será sempre às segundas-feiras das 9h15m às 13h15m de forma a cumprir as 4h mínimas.
2ª Visita - “Primeiras impressões”
No dia 21 de Outubro de 2013 chegamos à instituição à hora marcada (9h15m) e como a Coordenadora não se encontrava presente na instituição começamos a fazer as observações em uma das 4 salas da instituição (a sala dos 5 anos). Nesta hora, como ainda não estavam todas as crianças presentes, os restantes encontravam-se a brincar. Por volta das 9h50m todos arrumaram os brinquedos e sentaram-se nos seus lugares para conversar com a educadora e contar o que cada um fez no fim-de-semana.
Às 10h15m a educadora conta-lhes uma história sobre um pinguim que vivia no Pólo Norte, o “Sebastião” e depois de terminada a história, todos vão lavar as mãos para comer o lanche da manhã por volta das 10h30m.
Quando acabam de lanchar, voltam todos para a sala e cada um faz um desenho sobre o que ouviu de interessante na história até a hora de irem almoçar.
Enquanto todos almoçavam nos fomos falar com a Coordenadora, que entretanto chegou à instituição por volta do meio-dia, pois esta queria saber se estava a correr bem o primeiro dia, se já tínhamos ideias para a realização do projecto e se precisávamos de informações sobre a instituição.
Por volta das 12h30m fomos almoçar, e, embora tivéssemos levado o nosso almoço para quando saíssemos da instituição almoçarmos na faculdade, a Coordenadora insistiu que almoçássemos lá e que eles tinham contado connosco para o almoço (algo que fazem com todos os estagiários que vão à instituição).
De forma a cumprir o mínimo de horas presentes na instituição (4h semanais), às 13h15m “picamos o ponto de saída” da instituição.
3ª Visita - “Música e muita dança”
No dia 28 de Outubro de 2013 chegamos à instituição às 9h15m e fomos observar mais uma sala da instituição. As crianças continuavam a chegar à salinha enquanto os outros colegas esperavam sentados no tapete da sala para depois ouvirem uma história. Neste dia estavam presentes 21 das 22 crianças desta salinha.
A história contada neste dia foi “A casa da mosca Fosca”. As crianças estavam todas muito atentas e sossegadas a ouvirem a história.
Às 9h45m a educadora acaba de ler a história e diz para todos sentarem-se nos seus lugares para fazerem um desenho da “Mosca Fosca”. Para tal, depois de todos estarem sentados, a educadora pede ajuda a uma das crianças para distribuir as folhas para desenhar com o respectivo nome de cada criança e as canetas para desenhar. Depois de tudo distribuído a educadora dá ordem para começarem a desenhar e quando acabados, a educadora recolhe os desenhos.
Às 10h30m fazem fila para irem ao wc lavar as mãos para lanchar. Depois do lanche, por volta das 10h50m as crianças têm aula de música com um educador destacado para o efeito. Neste dia o educador convidou-nos para participarmos da aula e interagirmos com as crianças a cantar e danças com elas.
Terminada a aula de música as crianças foram lavar as mãos para almoçar. Enquanto isso reunimo-nos com a Coordenadora para esta nos facultar alguns documentos para análise da instituição.
Almoçamos por volta das 12h30m e depois fomos interagir um pouco com as crianças no recreio antes de irmos embora às 13h15m.
4ª Visita - “As castanhas pintadas”
No dia 4 de Novembro de 2013 fomos observar mais uma sala da instituição, mais conhecida por “sala heterogénea” visto que esta é composta por crianças de várias idades (desde os 3 aos 6 anos). Desta sala fazem parte 23 crianças das quais apenas 20 estavam presentes.
Nesta sala, o educador informou-nos de que há uma criança com necessidades educativas especiais (Distúrbio da fala e da compreensão) visto que notamos que este não reage aos comentários e brincadeiras dos colegas de sala e também não interage muito com o educador e com a auxiliar se estes não falarem com ele.
Nesta sala, tal como nas outras já observadas, as rotinas são semelhantes. As crianças contam o que fizeram no fim-de-semana enquanto o educador limpa o quadro para as crianças marcarem a sua presença no mesmo, escrevendo o seu nome (para aqueles que já sabem escrever) ou fazendo pequenos símbolos que os identifique.
De seguida as crianças cantam umas músicas (lengas-lengas) e vão brincar para as diversas áreas da sala com vários brinquedos (casinha, jogos, construções, oficina, garagem, computador, quadro e escrita). Enquanto as crianças brincam o educador encontra-se na sua mesa a confecionar o terço missionário para a festa do centro e a auxiliar faz desenhos alusivos ao dia das castanhas para depois as crianças pintarem.
Às 10h30m as crianças fazem fila para irem lavar as mãos para lanchar. Por volta das 11h voltam para a sala para continuarem a brincar, mas pouco tempo depois este vão para o recreio brincar ao ar livre.
Às 11h50 voltam a ir lavar as mãos para irem almoçar.
Entretanto, e como já pudemos constatar (eu e a minha colega) que a Coordenadora só está presente na instituição por volta do meio-dia, fomos falar com ela, visto que ela tinha uns documentos sobre a instituição para nos facultar e para lhe perguntar se poderíamos marcar a entrevista que tínhamos que realizar para a semana seguinte.
Depois desta pequena reunião, fomos almoçar e às 13h15m saímos da instituição.
5ª Visita - “O que os bebés fazem? – Comem e dormem”
Chegamos à instituição às 9h15m e fomos falar com a educadora que mais nos tem acompanhado e perguntamos o que se fazia na sala dos bebés (que era a última sala que nos faltava observar) ao que ela respondeu “comem e dormem” (Risos). Depois a minha colega perguntou se eles também faziam trabalhos/atividades como as crianças das outras salas e a resposta da educadora foi “Raramente. Só fazem quando é para oferecer aos pais (Dia da Mãe e do Pai) na Páscoa e no Natal”. Mas visto que hoje eles só iriam brincar, decidimos ir para uma sala (sala de reuniões) trabalhar os materiais que a Coordenadora nos tinha fornecido na última visita.
Entretanto estivemos a rever o guião para a entrevista, pois de acordo com as informações que já tínhamos e que respondiam a algumas questões, era desnecessário fazê-las à Coordenadora.
Neste dia, como já tem acontecido, a Coordenadora chegou tarde e já não deu tempo para realizarmos a entrevista, por isso combinamos mais uma vez para a semana seguinte e por sua vez ela sugeriu que fôssemos visitar as outras instalações da instituição (mais duas, sendo a que nos encontramos a principal) na semana seguinte e que ela nos levaria lá e depois voltávamos e fazíamos a entrevista.
Após esta breve reunião fomos almoçar e saímos da instituição no mesmo horário de sempre para apanharmos o transporte para a faculdade.
6ª Visita - “Tudo muito novo”
No dia 18 de Novembro de 2013 demos entrada na instituição às 9h15m e fomos para a sala que tivemos a observar no primeiro dia, para falar com a educadora (que nos tem acompanhado na instituição) e esta informou-nos que havia uma criança nova naquela sala, que era o seu primeiro dia ali e que este (um menino) já tinha batido numa colega que ficou a deitar sangue do nariz. Pelo que eu e a minha colega conseguimos perceber, esta criança é agressiva com as outras crianças, pois passado um tempo uma outra criança queixou-se à educadora que o menino lhe tinha batido e que ele bateu-lhe também para se defender. A educadora, já um pouco zangada, explicou ao menino “novo” que não se deve bater nos colegas e que se ele batesse nos outros, eles também lhe batiam para se defenderem dele. Por fim, esta perguntou ao menino porque é que ele bateu na menina, e ele não respondeu. Simplesmente baixou a cabeça envergonhado.
Passado este episódio, fomos para a sala (onde costumamos ficar a trabalhar) esperar pela Coordenadora responsável pelo nosso acompanhamento, que tinha combinado connosco na semana anterior, levar-nos a conhecer as outras duas instalações que também pertencem à instituição. No entanto, visto que esta não compareceu na hora marcada (9h30m) na semana anterior, pedimos à educadora, da sala onde estivemos quando chegamos, que ligasse para a Coordenadora para saber se ela não se tinha esquecido do combinado. Esta, por sua vez, disse que não se esqueceu mas que teve uns imprevistos para resolver sobre a instituição e pediu que aguardássemos mais um pouco que ela não demorava.
Entretanto estivemos a estudar o guião elaborado para a entrevista que também estava combinada para ser realizada nesta manhã. Às 11h30m a Coordenadora vem ter connosco à sala de reuniões e pede mil desculpas por nos ter, mais uma vez, feito esperar e diz que dá-lhe mais jeito realizar a entrevista antes de irmos prosseguir com a visita. Assim sendo, realizamos a entrevista e com a autorização da Coordenadora procedemos à gravação integral da mesma.
Depois da entrevista, por volta das 12h15m fomos fazer a “visita de médico” às outras instalações, pois tendo em conta a hora não nos deu tempo para fazer um registo desta visita. As primeiras impressões que ficaram desta visita foi que umas delas é significativamente maior do que as outras visto que tem mais uma sala (Berçário) do que a instituição onde nos encontramos a desenvolver o projeto. Como também foi uma visita de 5/10 minutos a cada uma, não nos deu grande hipótese de recolher dados de observação.
Às 12h45m estávamos de volta à instituição para almoçarmos e às 13h15m saímos da instituição.
7ª Visita - “Feira de Natal”
No dia 25 de Novembro deslocamo-nos (eu e a minha colega) mais uma vez à nossa instituição. Como é habitual, chegamos às 9h15m e fomos para a sala dos 5 anos. Neste dia, a educadora desta sala informou-nos de que havia chegado à turma mais 2 crianças novas (sendo que uma delas já tinha entrado na semana anterior quando lá estivemos), ambas com necessidades educativas especiais. Uma delas tem Síndrome de Asperger (um transtorno do espetro autista) e a outra criança possui um transtorno global no desenvolvimento (atraso no desenvolvimento de funções como a socialização e comunicação), segundo o que nos foi dito pela educadora de sala.
Pelo que pude observar, as duas crianças não interagem com os colegas da turma, brincam sempre sozinhos e um deles tem muita dificuldade em concentrar-se, já o outro é muito esperto, tem boa memória mas limita-se a fazer sempre as mesmas coisas (ex: brincar com carros e/ou utilizar outros objetos para fingir que são carros).
Após este ponto da situação sobre as duas crianças, a educadora informou-nos de que na semana seguinte (1ª semana de Dezembro) o centro iria realizar uma feira para venderem as coisas que já tinham feito para o natal (presépios com cápsulas de café, alguns enfeites de natal, etc.).
Depois de todas as crianças terem chegado a educadora contou-lhes uma história, como era habitual, e depois de contar a história distribuiu folhas para as crianças fazerem um desenho da mesma.
Terminados os desenhos as crianças foram almoçar e nós aproveitamos a hora do almoço para falar com a educadora a respeito do projecto e esta nos deu algumas sugestões de como deveríamos começar a abordar o tema com as crianças. Esta abordagem deverá ser feita a partir de histórias que remetam para o tema que iremos tratar. Só assim conseguiremos introduzir o tema com as crianças e suscitar a curiosidade das mesmas.
Por fim, após a pequena reunião com a educadora, fomos almoçar e saímos da instituição na hora do costume.
8ª Visita - “Quem conta um conto, acrescenta um ponto”
Neste dia chegámos à instituição e fomos para uma sala trabalhar no projeto, pensar em atividades para realizar com as crianças, pesquisar alguns livros sobre esta temática para em Janeiro começar a executar o projeto tendo em conta os passos necessários sobre a metodologia de projeto.
Depois de planearmos algumas coisas fomos almoçar e no recreio, antes de irmos embora, fomos interagir um pouco com as crianças até podermos falar com a educadora assim que ela estivesse disponível. No recreio, uma criança muito tímida e com um livro do “Rucca” na mão aproximou-se de nós e eu disse-lhe “Olá!” mas ele muito envergonhado não me respondeu. Perguntei-lhe se poderia contar-lhe a história e ele aproximou-se de nós e acenou com a cabeça que sim. Então ele deu-me o livro e comecei a ler a história para ele e quando dei por mim tínhamos todas as crianças das quatro salas à nossa volta a ouvirem a história. Para meu espanto, as educadoras estavam todas a um canto a conversarem e a olhar para mim com um ar de quem se pergunta: “Como é que ela fez aquilo? Como é que ela conseguiu mantê-los atentos e quietos durante uma história?”. Sempre me disseram que tenho jeito com crianças e que tenho a capacidade de conseguir captar a atenção delas com pequenas coisas como contar uma história mas nunca pensei que chegasse a tanto.
Após esta interacção com as crianças falamos com a educadora sobre o nosso projeto e esta deu-nos mais algumas diretrizes e materiais (livros) para iniciarmos o projeto. Posto isto, fomos embora.
9ª Visita - “Desencontros”
Neste dia chegamos à instituição e fomos diretamente à sala para falar com a educadora sobre alguns pormenores do projeto e informaram-nos que esta não se encontrava presente na instituição por motivos de saúde. Posto isto, fomos para a sala preparar a nossa apresentação do plano do projeto para ser apresentado em aula no dia 12 de Dezembro e a tratar de mais alguns aspetos do nosso relatório. Ao meio dia fomos almoçar e no recreio fomos interagir com as crianças. Fomos embora da instituição na hora do costume.
10ª Visita - “Estrelinhas brilhantes”
Neste dia chegamos um pouco mais cedo à instituição e fomos para a sala dos 5 anos e estivemos a observar o que estes faziam visto que neste dia estavam todos muito atarefados com os preparativos de Natal.
A educadora teve que se ausentar por uns instantes pois um encarregado de educação ligou para a instituição para falar com a mesma e nós estivemos a tomar conta das crianças enquanto estas pintavam, uma de cada vez, um enfeite para a árvore de Natal da instituição. Estas aproveitaram a ausência da educadora para brincar com as purpurinas que a educadora tinha deixado em cima da mesa das pinturas. Elas puseram purpurinas até no cabelo! E queriam pôr na minha colega mas ela nem deixou que elas se aproximassem pois já lhe tinham sujado o casaco com tinta vermelha.
Depois de toda esta brincadeira a educadora regressa à sala e diz às crianças para arrumarem os brinquedos e limparem toda a sujeira que fizeram na sua ausência para irem lavar as mão e comer a fruta.
Após o lanche, fomos para o recreio com as crianças pois a sala estava ocupada pelo professor de música e animador sociocultural e pelas educadoras que estavam a ensaiar para a peça de Natal. Brincamos com as crianças até a hora de almoço, almoçamos e fomos falar com a educadora relativamente ao projeto e expor as nossas ideias para começar a pôr em prática no mês de Janeiro. De seguida fomos embora.